Aptitude au langage dans le cerveau et le comportement

• Les participants réalisent un protocole d’IRM complet, nous permettant d’étudier à la fois la structure du cerveau et son activité lors du traitement de la parole et du langage.
• En reliant ces mesures cérébrales à des tests comportementaux détaillés, nous identifions des signatures neuronales de l’aptitude linguistique et des difficultés d’apprentissage des langues.

Dyslexie et multilinguisme

• La dyslexie est un trouble fréquent de la lecture qui rend difficile l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, et peut aussi affecter l’apprentissage de nouvelles langues, notamment à l’école.
• Pourtant, de nombreuses personnes diagnostiquées dyslexiques deviennent hautement multilingues, particulièrement dans des pays linguistiquement divers comme la Suisse.
• Étudier cette variabilité nous aide à identifier les facteurs cognitifs et neuronaux qui soutiennent l’apprentissage des langues malgré les difficultés.

Le cerveau des experts en langues

• Nous avons beaucoup à apprendre des experts en langues, tels que les interprètes et les hyperpolyglottes.
• En mesurant leurs capacités linguistiques et en observant leur activité cérébrale lors de tâches linguistiques, nous étudions comment fonctionne un traitement du langage expert et en quoi il diffère de celui des apprenants « typiques ».

Qu’est-ce que l’aptitude linguistique ?

• L’aptitude linguistique renvoie à l’ensemble des capacités qui nous aident à apprendre de nouveaux sons, mots et règles grammaticales.
• Ces capacités varient largement d’une personne à l’autre et sont façonnées par l’organisation du cerveau comme par l’expérience personnelle, influençant la rapidité et l’efficacité avec lesquelles chacun apprend de nouvelles langues.

Quand apprendre une langue devient difficile

• Certains enfants et adultes ont du mal à apprendre à lire ou à acquérir de nouvelles langues.
• La dyslexie est une cause fréquente des difficultés de lecture et d’orthographe.
  Ces difficultés peuvent persister malgré un enseignement adéquat et une forte motivation.
• Elles peuvent affecter les performances scolaires, la confiance en soi et les opportunités professionnelles.
• Comprendre les bases cérébrales et cognitives de ces difficultés est essentiel pour une détection plus précoce et un soutien plus personnalisé.